PINTURA COM MÃOS E PÉS

     

ENTÃO É NATAL...

BRINQUEDO DE SUCATA – DONA ARANHA

ENCONTREI ESSA POSTAGEM E INDICO AQUI PARA TODOS OS AMIGOS

http://tudoparaeducadores.blogspot.com.br/2012/04/brinquedo-de-sucata-dona-aranha.html

PASSO A PASSO

Material: -Garrafa pet de coca-cola (pode fazer com outra, mas a da coca já tem as medidas); - caneta para retro preta; -tinta plástica preta e branca ou tinta esmalte; - tesoura;

Faça um risco 2cm acima da marca do meio da garrafa e corte.

Corte nas marcas verticais que são 10

Fica assim!

Conte 4 para cada lado e corte as perninhas do meio

Dobra a ponta, aquela de 2 cm e depois dobre ao meio a maior

Faça isso com as oitos perninhas

Pinte com tinta preta pela parte de dentro. Assim ela ficará com brilho quando virar. 

Pinte os olhinhos

AGORA É SÓ IR PRESSIONANDO QUE ELA VAI SALTANDO...

SUGESTÕES DE ATIVIDADES COM CRIANÇAS ESPECIAIS NA ESCOLA REGULAR

No dia a dia o professor não deverá deter-se apenas a rotina, mas ser flexível e criativo sabendo trabalhar com a imprevisibilidade e chegar a um contexto enriquecedor e favorável á aprendizagem. Para que isso ocorra, é fundamental que o professor tenha uma visão global do aprendizado proporcionando através de jogos o equilíbrio entre a imaginação e a lógica, o que por sua vez estará fortalecendo a comunicação interpessoal, professor-alunos-colegas de classe. O professor deve ter como propósito não a limitação, mas sempre o potencial de cada aluno.

·         Não exigir do aluno qualidades que ele não tem, ou que faça algo que esteja limitado por sua deficiência;

·         Valorize os alunos em suas potencialidades, nos seus melhores aspectos e não enfatizar seus erros e pontos fracos;

·         Lembre-se que todas têm condições em comum a necessidade do amor, compreensão e aceitação;

·         Orientar toda comunidade escolar de como se relacionar bem com uma criança com necessidade educacional especial;

·         Procurar não encarar a deficiência com pena, compaixão, a criança com necessidade educacional especial não precisa de piedade, mas sim de oportunidades;

·         Não chamar nem se referir a criança com necessidade educacional especial, salientado sua deficiência. chamá-lo de mudinho, ceguinho, é de extrema indelicadeza. Ninguém gosta de ser rotulado e classificado por seu defeito aparente.

DINÂMICAS: quando um aluno com necessidades educacional for integrado em classe comum, sugerimos que além das orientações gerais oferecidas pela professora da classe, a mesma possa desenvolver com o grupo algumas dinâmicas, elas iam facilitar a integração do aluno com necessidades educacional especial.

EX.: Quebra-cabeça- A professora divide aleatoriamente uma folha de cartolina e quantos pedaços forem necessários para que cada aluno receba uma peça. As peças devem ser numeradas em seqüência de acordo com o número de alunos da classe. Antes de recortar a cartolina fazer um desenho qualquer com cores fortes. Recortar e oferecer uma peça para cada criança. Em pequenos grupos de 5 ou 6 crianças, escolhidas sem respeitar a numeração das peças, tentam montar a cartolina novamente. Isso não será possível, então a professora pede a toda turma para tentar montar, discretamente a professora pede que uma criança esconda uma das peças e sugerem que respeitem a numeração das peças. No final fica faltando uma peça, e a professora diz que o trabalho continua incompleto, e reforça que por menor que seja a colaboração, para que um trabalho seja bem feito, “todos” tem que participar.

EX.: Como eu vejo- vendam-se os olhos de uma criança sem deficiência e pede que ela procure uma cadeira na sala, um objeto... Ou conversar com uma pessoa que esteja longe...

DOMINÓ: Utilizar jogos não como instrumento recreativos na aprendizagem, mas como facilitadores, colaborando para trabalhar os bloqueios que os alunos apresentam em relação a alguns conteúdos matemáticos.

TEATRO NÃO VERBAL: O aluno irá utilizar o corpo e gestos para transmitir uma mensagem

FILME SEM SOM: Poderá levar ao aluno refletir sobre como se sente o colega surdo.

HISTÓRIAS NÃO VERBAIS: Utilizar elementos não verbais para a transmissão de mensagens.

PECS- SISTEMA DE COMUNICAÇÃO POR FIGURAS (PECS- PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM): Este é o método de comunicação mais utilizado com autistas, desde os primeiros anos de vida. Muito popular seu uso em escolas (classes especiais), terapias e em casa. Os PECS são extremamente importantes para os autistas não verbais.

 

PAINEL DE ROTINA: Utilização de material com informação visual.

FANTOCHES: utilizar fantoches em escolas, ruas, lares pois seu potencial mágico ajuda a promover o desenvolvimento integral dos alunos, como convite a contar histórias....

TEATRO E VARAS: usado para ampliar vinculo afetivo, descobrindo seu corpo e potencialidades, limites e fortalecendo sua auto-estima na relação social ampla.

Fonte: https://plus.google.com/109987267212791428075

Chegada da primavera marca a luta da pessoa com deficiência

Dia 21 de setembro comemora, junto à chegada da primavera, o Dia Nacional de Luta das Pessoas com Deficiência. Este dia tem como um de seus principais objetivos mostrar a importância da luta de todos os portadores de deficiência seja física, mental ou sensorial e ser um momento de buscar novos caminhos e divulgar as lutas por inclusão social.

A data foi instituída pelo movimento social em Encontro Nacional, em 1982, com todas as entidades nacionais, escolhida pela proximidade com a primavera e o dia da árvore, numa representação do nascimento das reivindicações de cidadania e participação plena em igualdade de condições. Mas só foi oficializada através da Lei Federal nº 11.133, de 14 de julho de 2005, através de ação do Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficiência (CONADE).
Das lutas

Os dados do Censo 2010 apontaram que 45 milhões e 600 mil pessoas possuem algum tipo de deficiência no país, e os direitos reivindicados pelos portadores de deficiência são vários: ir e vir pelas ruas das cidades, frequentar lugares públicos sem a obrigação de entrar pela porta dos fundos, ou assistir a espetáculos na última fileira, por não haver espaço acessível a uma cadeira de rodas.

Os direitos dos deficientes estão garantidos na Constituição Federal de 1988 e o Brasil tem uma das legislações mais avançadas sobre os direitos das pessoas com deficiência, como a Lei Federal  nº 7.853 que dispõe sobre a responsabilidade do poder público nas áreas da educação, saúde, formação profissional, trabalho, recursos humanos, acessibilidade aos espaços públicos, e criminalização do preconceito. A Lei Federal  nº 8.213, que diz que as empresas com 100 ou mais empregados devem empregar de 2% a 5% de pessoas com deficiência. A Lei Federal  nº 10.098, sobre acessibilidade nos edifícios públicos ou de uso coletivo, nos edifícios de uso privado, nos veículos de transporte coletivo, nos sistemas de comunicação e sinalização, e ajudas técnicas que contribuam para a autonomia das pessoas com deficiência. Ou, ainda, a Lei Federal nº 10.436, sobre  o reconhecimento  da LIBRAS-Língua Brasileira de Sinais para os Surdos.

O debate sobre a inclusão e a acessibilidade e a preocupação como o atendimento ao direito básico de acesso à educação para as pessoas com deficiência vem se  expandindo nos últimos tempos no Brasil, conseguindo importantes conquistas nas áreas de educação, saúde, lazer, no acesso ao trabalho e nos meios de transporte.

Fonte: http://www.cead.ufjf.br/

NUMERAL E QUANTIDADE

Utilizamos o material de numeral e quantidade para trabalhar a comparação e a associação dos números com a quantidade. Os alunos adoram, pois é trabalhada de forma lúdica.

Modelos para o Dia dos Pais

                                

                                

                                

                               

                               

                               

                               

                               

                               

                              

                             

                                

                                

                                 

                               

                               


Fonte: https://www.facebook.com/pages/Educa%-Infantil-compartilhando-ideias/